Seiring berkembangnya tuntutan pendidikan abad ke-21, sekolah dihadapkan pada tantangan tidak hanya menghadirkan pembelajaran berbasis hafalan, tetapi juga menyiapkan siswa dengan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif. Banyak sekolah mengalami kendala karena metode pembelajaran konvensional belum mampu menghubungkan teori dengan praktik nyata, sehingga motivasi belajar siswa menurun dan keterampilan abad 21 sulit tercapai.
Untuk menjawab tantangan tersebut, Sekolah Global Madani menerapkan strategi Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Project Based Learning (PjBL). CTL menekankan keterkaitan materi pembelajaran dengan pengalaman sehari-hari siswa sehingga belajar menjadi lebih bermakna (Hudson & Whisler, 2007; Quipper, 2023). Sementara itu, PjBL mendorong kolaborasi, kreativitas, dan kemandirian siswa dalam menyelesaikan proyek nyata (PBLWorks, n.d.; Wikipedia contributors, 2025). Integrasi teknologi digital menjadi kunci agar siswa mampu adaptif, melek teknologi, dan siap menghadapi persaingan global (Structural Learning, 2024).
Sekolah Global Madani menggabungkan pendekatan kontekstual, proyek, dan teknologi untuk mencetak generasi unggul secara akademik maupun non-akademik. Strategi ini diterapkan lintas mata pelajaran dengan fokus: menghubungkan materi dengan kehidupan nyata; memberikan proyek kolaboratif yang menuntut kreativitas dan keterampilan problem solving; serta memanfaatkan teknologi digital sebagai alat bantu pembelajaran dan pengembangan kompetensi (Ruangkerja.id, 2025).
Contoh Penerapan di Kelas Sekolah Global Madani
- Pendidikan Agama Islam (PAI): Siswa praktik khutbah Jumat dan simulasi akad nikah, melatih keterampilan berbicara sekaligus memperdalam pemahaman syariat.
- Bahasa Indonesia: Pembuatan scrapbook laporan observasi, mengasah kemampuan menulis kreatif dan informatif dengan memadukan teks dan visual.
- ICT: Proyek Arduino melalui aplikasi Tinkercad, mendorong literasi digital dan kreativitas teknologi.
- Kimia: Eksperimen pembuatan es putar memanfaatkan prinsip sifat koligatif, praktikum membuat eco-enzym, membuat sains lebih menyenangkan dan dekat dengan pengalaman nyata.
- Biologi: Uji golongan darah dan praktik bioteknologi konvensional untuk menumbuhkan keterampilan ilmiah dan pemahaman konsep.
- Seni: Seni rupa dan musik, melatih keterampilan visual, musikal, dan imajinasi kreatif siswa.
- Bahasa Inggris: Proyek augmented reality “describing people”, menghadirkan pengalaman bahasa interaktif sambil memanfaatkan teknologi.
- Fisika: Praktik pengukuran benda/obyek menggunakan berbagai jenis alat ukur.
Dengan penerapan strategi pembelajaran berbasis kontekstual, proyek, dan teknologi, Sekolah Global Madani berhasil menghubungkan teori dengan praktik nyata sehingga pembelajaran lebih bermakna dan menarik. Siswa tidak hanya menguasai materi akademik, tetapi juga terlatih dalam keterampilan abad 21: berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif. Langkah ini sejalan dengan Kurikulum Unggulan SGM, yaitu SAKU/NASEC (Sembilan Aspek Kurikulum Unggulan – Nine Aspects of SGM Enriched Curriculum). Melalui strategi ini, pembelajaran tidak hanya menekankan penguasaan materi akademik, tetapi juga mengintegrasikan pengembangan nilai-nilai keislaman dan karakter, serta penguatan soft-skills dan life-skills yang relevan dengan kebutuhan abad ke-21. Siswa dilatih untuk berpikir kritis, kreatif, kolaboratif, dan komunikatif melalui proyek-proyek nyata yang mengaitkan teori dengan praktik. Pendekatan ini juga mendukung pengembangan wawasan global, kewirausahaan, serta kemampuan berbahasa dan teknologi informasi, sehingga mencerminkan keterpaduan seluruh aspek dalam SAKU/NASEC. Dengan demikian, inovasi pembelajaran di Sekolah Global Madani tidak hanya mencetak siswa yang unggul secara akademik, tetapi juga berkarakter islami, adaptif terhadap perubahan, dan siap menghadapi tantangan global.
Daftar Pustaka
- Hudson, C. C., & Whisler, V. R. (2007). Contextual Teaching and Learning for Practitioners. Systemics, Cybernetics and Informatics, 6(4), 57–62. Diakses dari https://iiisci.org/journal/pdv/sci/pdfs/e668ps.pdf
- Structural Learning. (2024, 4 Juli). Contextual Teaching and Learning. Diakses dari https://www.structural-learning.com/post/contextual-teaching-and-learning
- Wikipedia contributors. (2025, 9 Oktober). Project-based learning. Diakses dari https://en.wikipedia.org/wiki/Project-based_learning
- Quipper. (2023, 15 Januari). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Diakses dari https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/model-pembelajaran-ctl/
- Ruangkerja.id. (2025, 23 Mei). Project Based Learning, Pembelajaran yang Menghasilkan Solusi Terbaik. Diakses dari https://www.ruangkerja.id/blog/project-based-learning-adalah
Writer: Renita Prahastiani, S.Pd., Gr.
Editor: Rofi’ Darojat, Lc., MH., Gr.